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硕士|李亚楠:成长之旅,感恩有你——记我在中大国汉两年
文章来源: 本站原创  点击量:0  发布时间:2015-08-20
  我刚刚完成赴美汉语教师志愿者的教学任务,在将要回国之际,回想这两年在中大学习和实习的经历,无疑是人生中挑战、收获、成长最大的一段时光。
  我与中大结缘于2012年7月,那是我大三的暑假,有幸参加了中山大学国际汉语学院优秀大学生夏令营。每天早上,师兄师姐带着一大批营员穿梭在古香古色的校园,树影婆娑,绿草茵茵,行走在溢满浓荫的小道上,和天南地北的同学聊天。我们参观了陈寅恪先生的故居,先生晚年在中大工作生活,其“自由之思想,独立之人格”的学术精神影响了一代又一代中大人。印象深刻的是周小兵教授的讲座, 老师言语风趣,对中大校训的解读尤为精妙,讲座内容生动,节奏也恰到好处,自然晓畅,引人思考。我们还参观了国际汉语教材研发与培训基地,翻阅了基地收藏的老教材,如《老乞大》、《朴通事》等,了解了基地教材库建设和教材研究情况。期间还与在读的师兄师姐和海外归来的汉语教师志愿者交流座谈,提出心中的疑问,全方位了解学院的情况。短短几天时间,让我为中大和学院的魅力所折服,决心无论如何也要考入中大国汉学习。最后一天的面试直接与保研挂钩,还记得当时在候考室等待的紧张与惶恐。最开心的莫过于第二天早上收到面试通过的通知,如愿拿到了拟录取函。
 
(与海南大学参营同学在岭南印象园合影)
 
  一年以后,我正式成为中山大学国际汉语学院的一名研究生!小学期从8月15日开始,学院独辟蹊径将传统的政治课改为汉语国际教育系列讲座,逐一由学院的导师开讲,不同主题,不同角度,各具风格!秋季学期从9月中旬开始, 繁忙的课程一下让我应接不暇,有汉语作为第二语言教学、偏误分析、中华文化与传播、跨文化交际、教材评估与教材库建设,以及基于中山大学中介语语料库的语料库建设与实践等。这些课程从不同角度夯实了我的理论知识体系,提高了我的教学和科研能力。
  比如《汉语作为第二语言教学》,由学院两位教学经验丰富的老师上课,分别负责讲授语言知识和语言技能教学,理论和实践有机结合,同时课上给学生提供大量的试讲机会。除此之外,学院独创“全程见习实习模式”,每位研究生都有一名教学经验丰富的见习导师负责指导,前期观摩课堂,中期在课堂上试讲,后期独立为留学生授课。这些课程和模式切实提高了我的教学能力,为接下来的实习打下坚实的基础。
  再如《教材评估与教材库建设》,课程基于收藏全球一万余册汉语教材的中山大学国际汉语教材研发与培训基地和全球汉语教材库(ctmlib.com),细致讲授教材考察与分析的方法、角度和内容,学生课下则用学到的方法自己调查研究,去基地选择教材,收集数据,对比分析,撰写调查报告,课上汇报。这门课程忙碌而充实,大大提高了我的研究能力。后来,在导师周小兵教授指导下,我的论文《基于教材库的新加坡华文教材分析与思考》发表于《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》2014年第6期;论文《从<汉语口语>看初级汉语教材编写》提交给第七届“世界华语文教学研究生论坛”,受邀参加会议并做了大会发言。
 
(与导师周小兵教授及中大的师姐师妹在华语文教学研究生论坛的合影)

  同时,学院也增设了中国文化(古筝、书法、太极拳)和小语种(韩语、西班牙语)课程,学生可以根据自己的兴趣选择。在学院举办的元旦文艺晚会,我和其他几位选修古筝的同学,利用业余时间排练,在晚会开场表演古筝联奏。几位选修西班牙语的同学,后被派到墨西哥尤卡坦自治大学孔子学院任教,现在都能说一口流利的西班牙语。
  另外,不得不提的是中国文化交流体验活动。学院提供了很多机会,让汉语国际教育硕士研究生组织以外国留学生为主体的各种活动。比如“汉语沙龙”,我们组织以中国文化为主题的沙龙,如中秋节、中国茶、包饺子、剪纸等,吸引了大批留学生参与。再如学院传统活动“Outing走出去”,组织留学生走出校园,亲身体验中国自然风光、文化习俗和人情风貌。这些活动有效锻炼了我们的中国文化传播、跨文化交际和项目策划与执行能力,同时也使我们结交了很多来自世界各地的好朋友。
 
(同学们亲自制作的汉语沙龙海报)
 
(汉语沙龙合照)

  12月开始,学院陆续为我们提供了不少实习机会,比如海外实习(汉语教师志愿者)、校外实习(广州美国人国际学校、裕达隆国际学校),以及本院实习。我申请了国际学校的实习,并有幸通过广州美国人国际学校(以下简称“美校”)的实习面试。美校是由美国驻穗领事馆创办的,是华南地区最大的国际学校。该校设有小学部和中学部,课程全按照美国本土教育系统进行设置。我被派到中学部,由一位经验非常丰富的老师专门指导。实习时间为3个多月,内容包括岗前培训、课堂观摩和课堂教学三个过程。课堂观摩不仅是观摩汉语课,美校还提供了两周自由观看学习所有课程的机会,包括科学、艺术、社会、文学、体育等,这让我亲身进入美国课堂,了解美国的教育方式。带着课堂观摩的收获、心得和体会,我开始在指导老师的帮助下授课。老师将六、七年级两个班交给我独立授课,同时也帮老师做一些助教工作。上课前,我都认真备课,撰写教学计划,和指导老师反复讨论,修改补充。课后,指导老师从她的专业角度给予肯定,也指出一些不足,我不断反思并改正。这个过程充满趣味且充实,使我对美国中学的课堂管理与教学技巧有了更深入的理解。
 
(美校七年级中文班学生)
 
(与美校指导老师和学生合影)

  实习的那三个月,白天在美校上课,晚上回学校修专业课。那一个个天还未亮就爬起来赶巴士的清晨,一个个熬夜写作业备课的夜晚,虽然辛苦,但现在想来满怀感恩。正是因为这段经历,我在美国教书的过程才能如此顺利。
  在美校实习期间,我看到了汉办赴美汉语志愿者选拔的通知。报名,准备,面试,最终得到在美国圣地亚哥州立大学孔子学院任教的机会。在北京语言大学集训一个月后,我来到美国圣地亚哥河景国际学校。在这里,我接触了一个全新的语言教学模式——沉浸式中文项目(Chinese Immersion),教师只能用中文进行教学,学生也只能使用中文。其他科目,比如数学、科学、体育,也全部使用中文进行教学。所以,我不仅当起了三年级小朋友的中文老师,还教起了九九乘法、除法、测量、几何、排球、跳绳、接力赛等等。最有趣的是将中国传统体育活动融入体育课,比如踢毽子、跳绳、抖空竹、舞龙舞狮、彩带等,小朋友们都非常喜欢。
 
(与美国圣地亚哥河景国际学校三年级中文班学生合影)

  在美期间,我居住在美国家庭,对于美国文化也有了更深入的体验和了解,比如家庭关系、教育方式、饮食文化等。周末或者假期,和住家一起出行,徒步、看棒球赛、去南加州沙漠露营等,体验“美国特色”的休闲娱乐活动。同时我也常常和住家分享中国文化,辅导住家孩子学习中文。这是一个文化适应的过程,也是一个积极的文化交流的过程。
 
(辅导住家孩子中文)

  工作之余,旅行和摄影是我最大的爱好。圣地亚哥被全美称为“最好的城市”(Finest City),拥有全世界最舒适的温度,令人向往的阳光、沙滩、海浪,无数美丽的徒步路线。沿着加州一号公路一路向北,我游览了洛杉矶、圣塔芭芭拉、旧金山等地。
 
(圣地亚哥 La Jolla海边)

  每逢长假,我都和其他志愿者们一起计划远行,脚步所到之地包括美国西南角佛罗里达、最南端的Key West小岛、中美洲的巴哈马群岛,东北部的波士顿、纽约、费城、华盛顿、美加边界Niagara Falls,以及中部的盐湖城、黄石公园、大提顿山等等。走过的地方,看过的风景,相机纪录了一部分,剩下的,装在心里,消化脑海里,渗透到生命里。它让我爱上了这个多彩的世界,并无比确信,行走的步伐,一旦开始,就不会停止。
 
(在纽约大都会博物馆)

  中大国际汉语学院给我带来的收获和成长,是我人生中最宝贵的部分,衷心感谢学院提供的各种机会。在这里,有治学严谨的教师队伍,有丰富的学术资源,有良好的学习环境,有遍布各大洲的实习机会。不管你是想钻研学术,还是心系汉语教学,或是提高综合能力,国际汉语学院都能为你提供最棒的平台。
 
(2013级汉语国际教育硕士 李亚楠 供稿)
 
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